Slide - Guerra Fria

Geografia guerra fria

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BINGO SOBRE A GUERRA FRIA E A DESINTEGRAÇÃO DA URSS

 Esta é uma atividade que eu realizei com as Segundas Séries do Ensino Médio. Considero o BINGO GEOGRÁFICO uma forma bem interessante e dinâmica para estudar determinados assuntos.
Geralmente utilizo esta atividade como uma forma de revisar o conteúdo antes de uma avaliação.

DESENVOLVIMENTO:

• Elaborar questões relativas ao conteúdo estudado, cuja resposta se curta (uma ou duas palavras)
• Recortar uma a uma as perguntas e colocar em uma pequena caixa para serem sorteadas.
• Montar as cartelas do bingo onde deve conter de 10 a 12 respostas alternadas (uma cartela diferente da outra).
• Distribuir as cartelas para os alunos.
• Iniciar o BINGO retirando as perguntas da caixa e lendo para os alunos. Deixar os alunos responderem. Quem tem a resposta na sua cartela deve marcar e assim sucessivamente até alguém completar sua cartela.

PERGUNTAS:
1.     Foi construído para impedir a passagem dos alemães do lado socialista para o lado capitalista? MURO DE BERLIM
2.     Significa reestruturação econômica. Implantada por Gorbachev. Já se previa nesse momento grandes mudanças na URSS: PERESTRÓIKA
3.     Movimento realizado pelo povo socialista em direção aos territórios capitalistas durante a Guerra Fria: MIGRAÇÃO
4.     Transparência política, planejamento. Implantada por Gorbachev: GLASNOST
5.     Pais membro da URSS que ingressou no G8 devido ao seu poder militar: RÚSSIA
6.     Durante a Guerra Fria, a Alemanha foi dividida em duas. Como passou a se chamar? RFA – RDA
7.     Pais considerado palco da Guerra Fria? ALEMANHA
8.     Governo responsável pela desintegração da URSS que assumiu o poder em 1985? MICHAIL GORBACHEV
9.     Agente de espionagem secreta criado pelos EUA? CIA
10.   Nome do imperador que governava o império russo? CZAR
11.  Armamento de alto poder destrutivo utilizado no fim da Segunda Guerra Mundial? BOMBA ATÔMICA
12.  Acontecimento que marcou o fim da Guerra Fria? QUEDA DO MURO DE BERLIM
13.  Ano que aconteceu a Queda do Muro de Berlim? 1989
14. Fato que ocorreu em 1917 e marcou a história da Rússia onde os camponeses assumiram o poder do país? REVOLUÇÃO RUSSA
15. Governou Cuba de 1958 a 2010. Assumiu o poder do país através de uma Revolução Popular? FIDEL CASTRO
16. Durante mais de 40 anos Cuba sofreu com um decreto dos EUA influenciando economicamente, socialmente e financeiramente. Como ficou conhecido tal acontecimento? BLOQUEIO ECONÔMICO

17. Principal produto cubano fonte de sua riqueza? AÇUCAR

18. Agente de espionagem secreto a serviço da URSS? KGB

19.  omo ficou conhecido o conflito ideológico entre capitalismo EUA e socialismo URSS? GUERRA FRIA

20. País da América que implantou o sistema socialista apoiado e financiado pela URSS? CUBA

21. Grupo criado após desmembramento da URSS? CEI

22. A URSS era formado por quantos países ou repúblicas? 15 REPÚBLICAS

23. Atualmente diz-se que o mundo possui uma ordem? MULTIPOLAR

24. No capitalismo busca-se a todo instante o? LUCRO

25. Capital da Alemanha dividida pela Conferência de Potsdam? BERLIM

26. Plano econômico com objetivo de reconstruir a Europa e fortalecer o capitalismo após a Segunda Guerra Mundial? PLANO MARSHALL

27.Organização criada para proteger militarmente o capitalismo na Europa Ocidental e estabelecer ajuda mútua entre os países capitalistas? OTAN

28. Capital da ex-URSS? MOSCOU

29.Capital dos EUA? WASCHINGTON

30.País que comandou o sistema socialista formado por 15 repúblicas? URSS

31.País líder do sistema capitalista? EUA

32. Primeiro homem soviético a viajar pelo espaço em 1961? YURI GAGARIN

33. Foi utilizado para explicar a divisão da Europa Ocidental capitalista e Europa Oriental socialista? CORTINA DE FERRO

34. Disputa entre EUA e URSS para verificar quem comandaria o espaço ficou conhecido como? CORRIDA ESPACIAL

35.Processo onde os EUA e URSS buscavam armar-se com grandes arsenais bélicos a fim de proteger-se? CORRIDA ARMAMENTISTA

36. Ciência que estuda o espaço geográfico e a dinâmica existente nele? GEOGRAFIA

37. Governou a URSS após Lênin e ficou marcado pela rigidez de seu governo? STÁLIN

38. Fundou o Partido Bolchevique. Assumiu o governo da Rússia em 1917 aliado ao proletariado? LÊNIN

39. Organização das Nações Unidas tem como objetivo a Paz mundial? ONU

40. Resposta soviética ao Plano Marsshal americano. Previa cooperação econômica entre os países do leste europeu? PLANO COMECON

41. Trabalhador não detentor dos meios de produção e possui como mercadoria a venda de sua força de trabalho? PROLETARIADO

42. Ano da construção do Muro de Berlim? 1961

43. Aliança militar formada pelos países socialistas do leste europeu em 1955 para fortalecer-se da ameaça capitalista? PACTO DE VARSÓVIA

44. Conferência que ocorreu em fevereiro de 1945 elaborando questões para o tratamento a ser imposto a Alemanha após fim da Segunda Guerra Mundial? CONFERÊNCIA DE YALTA

45. Conferência que ocorreu em julho de 1945 decretando a divisão da Alemanha e de Berlin em quatro zonas de ocupação sob comando da França, Inglaterra, EUA e URSS? CONFERÊNCIA DE POTSDAM

46. Fenômeno ambiental mundial produzido a partir da detonação de Bombas Atômica? INVERNO NUCLEAR

47. Sistema onde prevalece o individualismo e a busca desenfreada pelo lucro? CAPITALISMO

48. No sistema capitalista os bens de produção são todos? PRIVADOS

49.Sistema econômico que prega a igualdade entre os povos, solidariedade e cooperação mútua? SOCIALISMO

50. No sistema socialista os bens de produção são todos? ESTATAIS

51. Ordem mundial que ficou conhecida durante a Guerra Fria? ORDEM BIPOLAR

MODELO DE CARTELA PARA O BINGO

Guerra Fria	Bomba Atômica	RDA e RFA	1989
Cuba	Capitalismo	URSS	Conferência de Postdam
Alemanha	OTAN	Plano Marshall	Yuri Gagarin

Oficina de Reciclagem: Nosso trabalho sendo reconhecido

Estudantes de Marema conhecem processo de reciclagem de papel POR IUNES FERRAZ Xaxim – A Oficina de Reciclagem “Ambiente Reciclado” do Colégio Estadual Custódio de Campos já está sendo referência para  escolas de toda a região na reciclagem de papel. Escolas de Xaxim e região estão conhecendo a oficina criada ainda em 2001  com objetivo de evitar desperdício e conscientizar alunos. Nesta semana, alunos da oitava série do Custódio de Campos estiveram na Escola Professor Zelindo Carbonera, em Marema, para demostrar como é feito o processo de reciclagem do papel. A professora e responsável pela oficina, Simone Nalin, juntamente com os alunos demonstrou passo a passo o processo de  reciclagem do papel. “Nós temos em cada sala de aula uma caixa para receber o papel. Depois na Sala de Reciclagem o papel  é triturado, tingido e forma-se uma massa. Ela é acondicionada em telas formando a nova folha. O processo de  secagem demora aproximadamente dois dias”, explica Simone. No Custódio de Campos são confeccionadas mais de 100 folhas de papel reciclado, tamanho A4. “Toda esta produção é utilizada  na confecção de convites de formatura, mensagens, cartões para o uso da própria escola, então conseguimos evitar que grande  quantidade de papel se perca e ainda trabalhamos a conscientização ambiental com os alunos”, destaca a professora. Hoje participam da oficina em torno de 40 alunos no contra turno escolar. O evento em Marema foi promovido pela prefeitura  Municipal e Epagri. “Anualmente realizamos atividades relacionadas a conscientização do Meio Ambiente e nesta semana também faremos a coleta de material reciclado com os estudantes na área urbana e rural do município”, salientou a extensionista da Epagri  Marema, Cianarita Figueiró. Foto: Alunos demostraram passo a passo a o processo de reciclagem Fonte: http://www.jornaldx.com.br/educacao

Teorias Populacionais

Teoria de Malthus

Em 1798, Malthus publicou seu Ensaio sobre a população, no qual desenvolveu uma teoria demográfica que se apoiava basicamente em dois postulados:           1) crescimento da população;           2) produção de alimentos.         A população, se não ocorrerem guerras, epidemias, desastres naturais, etc., tenderia a duplicar a cada 25 anos. Ela cresceria, portanto, em progressão geométrica (2, 4, 8, 16, 32...) e constituiria um fator variável, que cresceria sem parar.          O crescimento da produção de alimentos ocorreria apenas em progressão aritmética (2, 4, 6, 8, 10...) e possuiria certo limite de produção, por depender de um fator fixo: a própria extensão territorial dos continentes.

Ao considerar esses dois postulados, Malthus concluiu que o ritmo de crescimento populacional seria mais acelerado que o ritmo de crescimento da produção de alimentos (progressão geométrica versus progressão  aritmética). Previu também que um dia as possibilidades de aumento da área cultivada estariam esgotadas, pois todos os continentes estariam plenamente ocupados pela agropecuária e, no entanto, a população mundial ainda continuaria crescendo.

Conseqüências da dinâmica demográfica malthusiana:            A conseqüência disso seria a fome, ou seja, a falta de alimentos para abastecer as necessidades de consumo do planeta, e as mortes, doenças, guerras civis, disputas por territórios, etc.

Proposta de Malthus:            Para evitar esse flagelo, Malthus, que além de economista era pastor da Igreja Anglicana, na época contrária aos métodos anticoncepcionais, propunha que as pessoas só tivessem filhos se possuíssem terras cultiváveis para poder alimenta-los.

Falhas da teoria de Malthus:           Hoje, verifica-se que suas previsões não se concretizaram: a população do planeta não duplicou a cada 25 anos, e a produção de alimentos se acelerou graças ao desenvolvimento tecnológico. Mesmo que se considere uma área fixa de cultivo, a quantidade produzida aumentou, uma vez que a produtividade (quantidade produzida por área; toneladas de arroz por hectare, por exemplo) também vem aumentando ao longo das décadas.

Por que Malthus errou?           Essa teoria, quando foi elaborada, parecia muito consistente. Os erros de previsão estão ligados principalmente às limitações da época para a coleta de dados, já que Malthus tirou suas conclusões partindo da observação do comportamento demográfico em uma determinada região, com população predominantemente rural, e as considerou válidas para todo o planeta no transcorrer da história, sem considerar os progressos técnicos advindos da natural evolução humana. Não previu os efeitos decorrentes da urbanização na evolução demográfica e do progresso tecnológico aplicado à agricultura.

Reflexões finais Desde que Malthus apresentou sua teoria, são comuns os discursos que relacionam de forma simplista a ocorrência da fome no planeta ao crescimento populacional. A fome que castiga mais da metade da população mundial é resultado da má distribuição da renda e não da carência na produção de alimentos. Nos primeiros anos do século XXI, a produção agropecuária mundial era suficiente para alimentar cerca de 9 bilhões de pessoas, enquanto a população do planeta era pouco superior a 6 bilhões. A fome existe porque as pessoas não possuem o dinheiro necessário para suprir suas necessidades básicas, fenômeno este facilmente observável no Brasil, onde, apesar do enorme volume de alimentos exportados e de as prateleiras dos supermercados estarem sempre lotadas, a panela de muitos trabalhadores permanece vazia ou sua alimentação é muito mal balanceada. . . . . Nesta foto, crianças vasculham um lixão em busca de alimento e objetos que possam vender por uns poucos trocados.

Bibliografia: MOREIRA, J.C. SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo : Scipione, 2005. p.431.

Teoria Neomalthusiana           Com o fim da  Segunda Guerra, foi realizada uma conferência de paz em 1945, em São Francisco (Estados Unidos), que deu origem à Organização das Nações Unidas (ONU). Na ocasião, foram discutidas estratégias de desenvolvimento, para evitar a eclosão de um novo conflito militar em escala mundial. Havia apenas um ponto de consenso entre os participantes: a paz depende da harmonia entre os povos e, portanto, da diminuição das desigualdades econômicas no planeta. Assim sendo, como explicar e, mais difícil ainda, enfrentar a questão da miséria nos países subdesenvolvidos?   Por que os países desenvolvidos defendem o neomalthianismo?            Esses países (subdesenvolvidos) buscaram identificar a raiz de seus problemas na colonização de exploração realizada em seus territórios e na desigualdade das relações comerciais que caracterizaram o colonialismo e o imperialismo. Por isso, passaram a propor amplas reformas nas relações econômicas, em escala planetária, que diminuiriam as vantagens comerciais e, portanto, o fluxo de capitais e a evasão de divisas dos países subdesenvolvidos em direção aos desenvolvidos (o que não é vantajoso para estes últimos).   Qual foi a solução dos países desenvolvidos?            Neste contexto histórico, foi formulada a teoria demográfica neomalthusiana, uma tentativa de explicar a ocorrência da fome e do atraso nos países subdesenvolvidos. Ela é defendida por setores da população e dos governos dos países desenvolvidos – e por alguns setores dos países subdesenvolvidos – com o intuito de se esquivarem das questões econômicas.               Segundo essa teoria, uma numerosa população jovem, resultante das elevadas taxas de natalidade verificadas em quase todos os países subdesenvolvidos, necessitaria de grandes investimentos sociais em educação e saúde. Com isso, sobrariam menos recursos para serem investidos nos setores agrícola e industrial, o que impediria o pleno desenvolvimento das atividades econômicas e, conseqüentemente, da melhoria das condições de vida da população.           Ainda segundo os neomalthusianos, quanto maior o número de habitantes de um país, menor a renda per capita e a disponibilidade de capital a ser distribuído pelos agentes econômicos.     Hum... está parecendo que já assisti esse filme...           Verifica-se que essa teoria, embora com postulados totalmente diferentes daqueles utilizados por Malthus, chega à mesma conclusão: o crescimento populacional é o responsável pela ocorrência da miséria.    Propostas para reduzir a pobreza, segundo os neomalthusianos.               Seus defensores passam a propor, então, programas de controle da natalidade nos paísessubdesenvolvidos mediante a disseminação de métodos anticoncepcionais. É uma tentativa de enfrentar os problemas socioeconômicos partindo exclusivamente de posições contrárias à natalidade, e ainda acobertar os efeitos danosos dos baixos salários e das péssimas condições de vida que vigoram nos países subdesenvolvidos, apenas com base em uma argumentação demográfica.           Além do mais, afirmar que os países subdesenvolvidos desperdiçam em investimentos sociais um dinheiro que deveria ser destinado ao setor produtivo é uma conclusão bastante simplista. Bibliografia: MOREIRA, J.C. SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo : Scipione, 2005. p.432.

Teoria Reformista (ou marxista)

Na mesma época em que foi criada a teoria neomalthusiana, representantes dos países subdesenvolvidos elaboraram, em resposta, a teoria reformista (ou marxista), que chega a uma conclusão inversa à das duas teorias demográficas anteriores.

População jovem e numerosa é atraso socioeconômico?                      Uma população jovem numerosa, em virtude de elevadas taxas de natalidade, não é causa, mas conseqüência do subdesenvolvimento. Em países desenvolvidos, marcados por um elevado padrão de vida da população, o controle da natalidade ocorreu de maneira simultânea à melhoria da qualidade de vida da população, além de ter sido passado espontaneamente de uma geração para outra à medida que foram se alterando os modos e os projetos de vida das famílias, as quais, em geral, passaram a ter menos filhos ao longo do século XX. Uma população jovem numerosa só se tornou empecilho ao desenvolvimento das atividades econômicas nos países subdesenvolvidos porque não foram realizados investimentos sociais, principalmente em educação e saúde.

Investimentos sociais são fatores de atraso?           Essa situação gerou um imenso contingente de mão de obra sem qualificação, que continuamente ingressa no mercado de trabalho. Tal realidade tende a rebaixar o nível médio de produtividade por trabalhador e a empobrecer enormes parcelas da população desses países. É necessário o enfrentamento, em primeiro lugar, das questões sociais e econômicas para que a dinâmica demográfica entre em equilíbrio.

Quando o cotidiano familiar transcorre em condições miseráveis e as pessoas não têm consciência das determinações econômicas e sociais às quais estão submetidas, vivendo de subempregos, em submoradias e subalimentadas,  como esperar que elas estejam preocupadas em gerar menos filhos?

Argumentos à favor da teoria reformista            Para os defensores dessa corrente, a tendência de controle espontâneo da natalidade é facilmente verificável ao se comparar a taxa de natalidade entre as famílias brasileiras de classe baixa e as de classe média. À medida que as famílias obtêm condições dignas de vida – educação, assistência médica, acessoà informação, etc. -, tendem a ter menos filhos. Os investimentos em educação são fundamentais para a melhoria de todos os indicadores sociais. No mundo inteiro, quanto maior a escolaridade da mulher, menor tende ser o número de filhos e também menor a taxa de mortalidade infantil (importante indicador de qualidade de vida).           Essa teoria, enfim, é a mais realista, por analisar os problemas econômicos, sociais e demográficos de forma objetiva, partindo de situações reais do dia-a-dia das pessoas.

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Bibliografia: MOREIRA, J.C. SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo : Scipione, 2005. p.433.

Fonte:  http://www.geomundo.com.br